中新社南昌8月11日電 (朱瑩)“兩岸特殊教育的目標(biāo)一致，都是讓特殊需求的兒童獲得平等、有尊嚴(yán)且適性的教育機(jī)會(huì)，因此展開務(wù)實(shí)交流是應(yīng)有之義?！迸_(tái)灣銘傳大學(xué)教授陳穎君11日在江西南昌說。

　　2025海峽兩岸(南昌)特殊教育研學(xué)活動(dòng)開營儀式當(dāng)天在此間舉行。來自銘傳大學(xué)、臺(tái)東大學(xué)、屏東大學(xué)等五所臺(tái)灣高校的師生將在南昌、景德鎮(zhèn)等地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、現(xiàn)場教學(xué)。

　　孤獨(dú)癥已成為導(dǎo)致大陸兒童精神殘疾的首要疾病。陳穎君致力于將藝術(shù)作為支持特殊兒童的媒介，她訓(xùn)練并組建了臺(tái)灣首支由孤獨(dú)癥青年組成的設(shè)計(jì)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，并曾數(shù)次參訪大陸，“我這次想與大陸師生探討‘讓孤獨(dú)癥老師帶孤獨(dú)癥孩子’的課題，這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性的想法”。

　　陳穎君認(rèn)為，兩岸特殊教育的深度交流，不僅為教育工作者搭建寶貴的學(xué)術(shù)與實(shí)踐平臺(tái)，也讓彼此有機(jī)會(huì)互鑒經(jīng)驗(yàn)、共促發(fā)展。

　　“目前臺(tái)灣的主流特殊教育為融合教育，但如何建立評估標(biāo)準(zhǔn)？如何讀懂孤獨(dú)癥孩子內(nèi)隱行為的心理訴求？這是我學(xué)習(xí)中有疑惑的部分，希望通過這次學(xué)習(xí)，與大陸師生探討?！迸_(tái)東大學(xué)特教系學(xué)生黃鈺宗說。

　　華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特殊教育學(xué)系主任諶小猛介紹，臺(tái)灣特殊教育發(fā)展較早，構(gòu)建了較完備的特殊教育支持保障體系；大陸特殊教育發(fā)展的制度、師資培養(yǎng)等日益完善，尤其硬件設(shè)施、人工智能等科技賦能特殊教育方面發(fā)展迅速。兩岸共研共建共享，將為更多特殊需求人群及家庭提供幫助。(完)