網(wǎng)絡(luò)梗五花八門，良莠不齊，面對青少年張口就來的“梗文化”，到底該怎么引導(dǎo)孩子辨別好壞、合理使用？

　　中國青少年研究中心研究員 孫宏艷：我們不能“一竿子打死”，首先要了解青少年使用這些梗，想表達(dá)的是什么樣的意思，要區(qū)分到底哪些是好的表達(dá)，哪些是不良的表達(dá)，不能一刀切地去否定青少年在數(shù)字時代的表達(dá)需要。

　　北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院黨委副書記、未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心副主任祁雪晶：網(wǎng)絡(luò)熱詞和網(wǎng)絡(luò)“爛?！笔莾蓚€不同的導(dǎo)向，比如說“給力”這個詞最早也是在網(wǎng)絡(luò)語境當(dāng)中產(chǎn)生的，但是現(xiàn)在已經(jīng)被編入通用語言詞典當(dāng)中了。再比如說近期非常流行的這種“老己”，它衍生出來的意義是積極的、正向的、鼓勵人的，青少年接觸到了，也使用了，學(xué)校和家長也不會認(rèn)為孩子使用這個詞，就要進(jìn)行限制或者控制。但是一些其他的詞匯，本身的使用過程當(dāng)中其實是負(fù)面的，而且?guī)в幸恍┲S刺意味，有一些不良的內(nèi)容，給青少年帶來了一些負(fù)面影響，當(dāng)學(xué)校和家長意識到這些的時候，就要進(jìn)行有效介入、引導(dǎo)，告訴他這個詞背后衍生的或者隱藏的一些負(fù)面的含義。

　　多方合力

　　打造健康網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境

　　新修訂的通用語言文字法已經(jīng)施行，家庭、學(xué)校、社會、平臺該如何聯(lián)動，為青少年打造規(guī)范健康的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境？

　　家長要理性看待孩子使用網(wǎng)絡(luò)梗的行為，引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)梗，通過親子閱讀等方式，引導(dǎo)其感受語言之美。學(xué)?？梢劳行畔⒖萍颊n程等開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，并通過主題活動等提升學(xué)生的語言鑒賞能力。同時，加強家、校、社聯(lián)動，形成合力。

　　北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院黨委副書記、未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心副主任祁雪晶：要加強家校社的聯(lián)動，全社會也要有協(xié)同的義務(wù)，比如說互聯(lián)網(wǎng)平臺，應(yīng)該在平臺的內(nèi)容和推薦機制上，要加大對青少年的良性內(nèi)容的投入，也要加強對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的治理，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，確保優(yōu)質(zhì)內(nèi)容能夠供給青少年，同時避免青少年受到網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險內(nèi)容的侵蝕。

　　今年1月1日起，新修訂的國家通用語言文字法正式施行，增加了對網(wǎng)絡(luò)空間用語用字的規(guī)范要求，明確網(wǎng)絡(luò)文藝節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)劇、網(wǎng)絡(luò)電影等網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)游戲等網(wǎng)絡(luò)出版物應(yīng)當(dāng)以國家通用語言文字為基本的用語用字；明確政府主辦的或者提供社會公共服務(wù)的門戶網(wǎng)站、移動應(yīng)用程序等互聯(lián)網(wǎng)信息平臺中使用的國家通用語言文字應(yīng)當(dāng)符合國家的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，為網(wǎng)絡(luò)空間用語用字“明要求”“立規(guī)矩”。

　　教育部語言文字應(yīng)用管理司司長 楊鴻：我們將貫徹落實新修訂的國家通用語言文字法，綜合施策，引導(dǎo)青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)語言。加強家庭、學(xué)校、社會共同育人，共同關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)語言使用狀況，聯(lián)合有關(guān)部門指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺完善內(nèi)容審核規(guī)則和機制，營造有利于青少年健康成長的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境。

　　(總臺記者 吳汶倩 李峻 楊萍 楊瀅 山東教育電視臺)

　　來源：央視新聞客戶端