拿起鍋鏟、拾起針線、掀開汽車引擎蓋……

　　200個人爭20個名額，大學(xué)勞動課為何成“爆課”？

　　學(xué)子對勞動價值有了重新審視和認同

　　閱讀提示

　　原本“冷門”的勞動課，正在一些大學(xué)成為一課難求的“爆課”。大學(xué)勞動課火爆的背后，藏著當代青年對勞動價值的重新審視與深刻認同。在崇尚競爭與學(xué)術(shù)成就的校園里，優(yōu)質(zhì)的勞動課如同一股清流，讓大學(xué)生在身體力行中感受心靈的舒展，在勞動創(chuàng)造中確認自我價值，既關(guān)注“能飛多高”，也思考“能否走得踏實”。

　　在國內(nèi)一些高校，勞動教育課正悄然成為選課系統(tǒng)里的“頂流”。

　　中國人民大學(xué)的生活美學(xué)實踐營課程，每期限額36人，課程供需比高達1：3，往屆還曾出現(xiàn)過200余人競爭30個名額的情況。

　　“報名熱度遠超預(yù)期，學(xué)生認真程度也遠超預(yù)期?！痹撜n任教老師張莞靜說。

　　而在對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，創(chuàng)意時尚配設(shè)串珠設(shè)計基礎(chǔ)入門課程，200個學(xué)生報名爭搶20個名額，課程供需比高達1：10。

　　拿起鍋鏟、拾起針線、掀開汽車引擎蓋……原本“冷門”的勞動課，為何成了“爆款”？大學(xué)勞動課火爆的背后，藏著當代青年對勞動價值的重新審視與深刻認同。

　　從“為拿學(xué)分”到“價值認同”

　　晚上8點多，中國人民大學(xué)校園內(nèi)一間酒店公寓里，學(xué)生們的目光聚焦在張莞靜手中那張雪白的床單上。只見她手腕輕抖，“唰”的一聲，床單精準覆蓋整張床墊，中線偏差不超過一指寬度?！拔覀兘痰牟粌H是疊被子、鋪床單的技巧，也是在傳遞認真對待生活的態(tài)度?！睆堓胳o說。

　　在對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)一間陽光明媚的教室里，20名學(xué)生埋首于五彩的珠串與絲線間。投資學(xué)專業(yè)大三學(xué)生趙小雅小心翼翼地打好水晶手鏈的最后一個繩結(jié)，輕聲感嘆：“勞動像是把想法變?yōu)楝F(xiàn)實的魔法棒?！?/p>

　　這樣的場景，正是高校勞動課的真實寫照。

　　“最初，我就是奔著學(xué)分去的。”中國人民大學(xué)新聞學(xué)院大四學(xué)生陳泰羽毫不掩飾最初的功利動機。

　　根據(jù)學(xué)校規(guī)定，本科生需在4年內(nèi)完成1個勞動教育學(xué)分。然而，當他走進車輛保養(yǎng)維修與應(yīng)急處置課堂，在校園停車坪上真正抬起輪胎、操作千斤頂時，最初的動機被新鮮的體驗與深刻的感悟迅速覆蓋。

　　“特別實用，很多大學(xué)生考了駕照卻從沒摸過引擎蓋，這門課讓我們今后遇到故障，不至于手足無措?！备|動他的是價值觀的轉(zhuǎn)變，“以前覺得名校生就該專注于‘高精尖’，現(xiàn)在體會到，勞動本身就是在創(chuàng)造價值。不管是體力還是智力勞動，尊重所有形式的勞動，才能擁有健全的人格?！?/p>

　　這種從“滿足學(xué)分要求”到“實現(xiàn)價值認同”的轉(zhuǎn)變，是勞動課走紅的重要原因。

　　中國人民大學(xué)綜合保障黨委書記、綜合保障部副部長李向前介紹，學(xué)校已建設(shè)20門面向全校的實踐課程和55門與專業(yè)相結(jié)合的勞動課程。實踐部分涵蓋日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動三大模塊，授課教師均是各領(lǐng)域有技能傍身的優(yōu)秀勞動者，讓學(xué)生在勞動課上“真出力、真體驗、真流汗、真磨礪”。

　　教學(xué)生把生活熨得“筆挺”

　　如果說實用性是吸引學(xué)生的“敲門磚”，那么勞動教育中對審美能力、工匠精神乃至生命態(tài)度的培育和塑造，則是其更深層的魅力與價值所在。

　　在中國人民大學(xué)生活美學(xué)實踐營課堂，技能被賦予了美學(xué)與哲學(xué)意義。

　　張莞靜將酒店客房的“中式鋪床”和衣物熨燙，上升為生活美學(xué)與工匠精神的實踐。她強調(diào)，“這門課教給學(xué)生的不僅是技能，更是傳遞‘勞動創(chuàng)造美好生活’的價值觀?！?/p>

　　勞動教育的成效在細節(jié)中得以展現(xiàn)：商學(xué)院國際班學(xué)生將所學(xué)技能用于海外獨立生活；實習(xí)季，學(xué)生自己熨燙出的筆挺職業(yè)裝，“比干洗店更挺闊”；更有學(xué)生回宿舍展示“酒店級”鋪床技藝，引發(fā)同學(xué)圍觀與討論。

　　“我們希望向?qū)W生傳遞認真生活的態(tài)度，通過勞動讓生活更有質(zhì)感?！睆堓胳o說。

　　在對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的串珠課堂上，勞動與創(chuàng)造性深度結(jié)合。

　　“勞動不僅是體力付出，更是創(chuàng)意實現(xiàn)的過程?！边@門課的教師劉暢注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。“教育不應(yīng)只有PPT的投影，還應(yīng)有雙手的溫度。最動人的教育，往往發(fā)生在工具與材料相遇的瞬間?！?/p>

　　趙小雅的體驗印證了這一點：“串珠很治愈，一針一線都需要耐心，完成作品的快樂，讓我讀懂了平凡勞動中的美好?！?/p>

　　這種“手腦并用”的體驗，也在重塑大學(xué)生對“精英”身份的認知。

　　陳泰羽坦言：“以前外界總覺得大學(xué)生重理論輕實踐，我們主動上勞動課、認真投入實踐，就是最好的反駁。這些體驗，會讓我尊重每一份勞動的價值?！?/p>

　　李向前表示，大學(xué)勞動教育，融入了更多思政課內(nèi)容和創(chuàng)造性環(huán)節(jié)，授課教師也用自己的技能和經(jīng)歷，讓學(xué)生在潛移默化中，熱愛勞動、尊重勞動者。

　　重塑勞動價值觀

　　大學(xué)勞動課為何會成為“爆課”？

　　中國勞動關(guān)系學(xué)院勞動教育學(xué)院院長曲霞分析說，勞動課給學(xué)生提供了親手創(chuàng)造并獲得即時反饋的獨特體驗，同時滿足了動手能力培養(yǎng)與心理壓力釋放的雙重需求。

　　在曲霞看來，勞動課重過程、輕分數(shù)的評價體系，更加契合當代大學(xué)生對“勞動”與“成功”的理解。

　　新一代青年的勞動價值觀正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，勞動從“謀生手段”轉(zhuǎn)向“自我實現(xiàn)的途徑”?！八麄兊某晒藴室苍谶M化，超越分數(shù)評價體系，更加重視過程中的真實獲得感，強調(diào)‘可控可創(chuàng)’的價值創(chuàng)造?！鼻颊f。

　　在受訪學(xué)生眼中，在崇尚競爭與學(xué)術(shù)成就的校園，優(yōu)質(zhì)勞動課如同一股清流，讓他們在身體力行中感受心靈的舒展，在勞動創(chuàng)造中確認自我價值，不僅關(guān)注“能飛多高”，也思考“能否走得踏實”。

　　那么，一門優(yōu)秀的勞動課應(yīng)該發(fā)揮怎樣的育人作用？

　　曲霞認為，真正的勞動教育應(yīng)該幫助學(xué)生跳出“被安排的人生”，在真實勞動中發(fā)現(xiàn)自我潛能，培養(yǎng)堅韌務(wù)實的品質(zhì)，訓(xùn)練在有限條件下解決問題的能力，并建立對普通勞動者的共情與尊重?！爱斍嗄陮W(xué)子既能修理汽車，又能欣賞機械之美時，崇尚勞動的社會文化自然會生成。”曲霞總結(jié)說。

　　“真正的勞動教育，并不是讓學(xué)生‘多干點活’，而是讓他們在動手實踐中，找回對世界的掌控感、對自我價值的確信感、對生活意義的歸屬感?！敝袊逃茖W(xué)研究院勞動與社會實踐教育研究所所長王曉燕表示，只有實現(xiàn)這樣的育人目標，勞動課才能避免“熱鬧一時”，真正發(fā)揮“育人一生”的深遠價值，成為滋養(yǎng)青年成長的重要課堂。

　　本報記者 王羨茹 本報實習(xí)生 李彥儀《工人日報》(2026年02月02日 06版)