中新網(wǎng)北京12月17日電(記者 袁秀月)近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，明確要求進(jìn)一步壓減日?？荚囶l次，并針對(duì)不同學(xué)段分類(lèi)提出控制要求：如小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試；初中年級(jí)可根據(jù)不同學(xué)科實(shí)際，適當(dāng)安排一次期中考試；普通高中學(xué)校要嚴(yán)格控制考試次數(shù)等。

　　不少網(wǎng)友表示支持，認(rèn)為破除“唯分?jǐn)?shù)論”要從日常開(kāi)始，考試是次要的，學(xué)到知識(shí)才是最重要的，不能本末倒置。

　　不可否認(rèn)，作為教育評(píng)價(jià)的一種方式，考試可以幫助教師和學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成效。但在很多實(shí)踐中，考試分?jǐn)?shù)卻被異化為教育的終極目標(biāo)，學(xué)生為了多拿幾分反復(fù)刷題、陷入內(nèi)卷，造成學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力不斷疊加。尤其對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更應(yīng)該打好基礎(chǔ)、鍛煉好身體、養(yǎng)成良好習(xí)慣，而不是一直坐在教室里和書(shū)桌前。取消紙筆考試，更體現(xiàn)出對(duì)于兒童身心發(fā)展規(guī)律的尊重。

　　也有網(wǎng)友認(rèn)為，這些舉措并不治本，因?yàn)樯龑W(xué)壓力還在。事實(shí)上，考試次數(shù)“瘦身”，并不意味著教育降低要求，而是拓寬評(píng)價(jià)體系，為成長(zhǎng)留出空間。近年來(lái)，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)生每天睡眠時(shí)長(zhǎng)不足8小時(shí)；有的孩子睡得晚、起得早，白天全靠咖啡撐。在一些醫(yī)院，專(zhuān)門(mén)為孩子開(kāi)設(shè)的心理門(mén)診前排起長(zhǎng)隊(duì)。對(duì)于孩子而言，過(guò)度的壓力不僅難以轉(zhuǎn)化為真正的成長(zhǎng)，反而可能帶來(lái)更大的隱患。還是那句話，沒(méi)有身心健康，一切分?jǐn)?shù)都將失去意義。

　　近年來(lái)，“雙減”政策的實(shí)施，不僅旨在減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更深層的邏輯是推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。今年以來(lái)，從“嚴(yán)控中小學(xué)暑期作業(yè)總量”到“鼓勵(lì)中小學(xué)每周設(shè)置一天‘無(wú)作業(yè)日’”，再到“全面落實(shí)體育2小時(shí)”，多項(xiàng)政策措施都在嘗試從源頭上減輕日常壓力、減少競(jìng)爭(zhēng)焦慮。

　　減少一次考試，并不意味著減少一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。教育的核心，始終是對(duì)人的培養(yǎng)，不僅是知識(shí)的教授，還包括情感的交流、價(jià)值觀的引導(dǎo)、人格的塑造。當(dāng)然，從現(xiàn)實(shí)考慮，部分老師和家長(zhǎng)對(duì)考試執(zhí)著的慣性可以理解，觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。但慣性不代表著未來(lái)的方向，我們更應(yīng)該思考的是，如何找到更科學(xué)的教學(xué)和評(píng)價(jià)方法，讓“減法”減到位、不走偏。(完)