數(shù)據(jù)顯示，我國3歲以下嬰幼兒人數(shù)約3000萬，超過三成嬰幼兒家庭有托育需求，建設(shè)一支專業(yè)的托育教師隊伍，需求迫切。近年來，相關(guān)高校接連開設(shè)托育人才培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)，今天的民生一件事，一起關(guān)注托育人才培養(yǎng)。

　　先來走進(jìn)一所開設(shè)“嬰幼兒發(fā)展與健康管理”專業(yè)的高校，看看大學(xué)究竟是如何培養(yǎng)“帶娃專家”的？

　　從抱娃到哄睡 培養(yǎng)“硬核”照護(hù)能力

　　在齊魯師范學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理實驗室，一堂“帶娃”實踐課正在進(jìn)行，沖奶、喂奶、拍嗝、洗澡、換尿布、哄睡……學(xué)生們正通過內(nèi)置芯片的AI仿真嬰兒和VR設(shè)備，沉浸式學(xué)習(xí)如何科學(xué)照料0—3歲嬰幼兒。

　　齊魯師范學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生 崔曉雨：比如說他困了的話，一開始是哼哼唧唧，然后逐漸聲音很大。他想換尿布的話，是前期會咳嗽，咳嗽之后他就會大聲哭。

　　24小時領(lǐng)養(yǎng)照護(hù)AI仿真嬰兒 培養(yǎng)“媽媽級”責(zé)任感

　　除了在課堂上學(xué)習(xí)通過觀察嬰幼兒的動作、聲音、表情等非語言信號，及時給予回應(yīng)性照護(hù)，學(xué)生們還會將這些仿真嬰兒帶回宿舍領(lǐng)養(yǎng)，內(nèi)置芯片能記錄學(xué)生的操作數(shù)據(jù)，比如，換尿布響應(yīng)速度、拍嗝力度等，從而生成一份真實的“照護(hù)能力報告”。

　　齊魯師范學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)教師 張青瑞：要24小時帶在身邊，當(dāng)媽媽一樣，培養(yǎng)學(xué)生對孩子的這種責(zé)任感。比如說這個同學(xué)在照料的過程中，你看寶寶總共哭了30分鐘，她有四次的失誤，喂奶錯過了一次，換尿布、打嗝，包括哄睡也錯過了一次，等她把這個寶寶送回來以后，我們一看報告，就會跟她進(jìn)行一個交流和指導(dǎo)，提高她的照料能力。

　　會急救 懂護(hù)理 能推拿 托育的“健康必修課”

　　學(xué)生們需要掌握的還包括嬰幼兒生理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)喂養(yǎng)、急救護(hù)理等多方面的知識。在這門《嬰幼兒傷害預(yù)防急救》課程中，光基本急救措施，學(xué)生們就需要掌握七種。

　　齊魯師范學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)教師 姚玉娜：比方說心肺復(fù)蘇、海姆立克急救法，擦傷、跌傷，還有鼻出血、燒燙傷等，類似于這樣的一些急救措施，我們都會涉及。另外，比如說感冒發(fā)燒了、腹瀉腹痛，這些常見的癥狀讓他們識別。從傳染病的預(yù)防、傳染病的班級處理，都要給他們涉及。再就是小兒推拿這一塊，給他們搭好一個醫(yī)療保障的知識框架。

　　據(jù)了解，齊魯師范學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)是四年制職教本科，注重理論與實踐緊密結(jié)合，主打“上崗即上手”，目的是精準(zhǔn)培養(yǎng)市場急需的高素質(zhì)復(fù)合型托育人才。

　　齊魯師范學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)負(fù)責(zé)人 蔡云：我們每一學(xué)期會拿出兩個周去見習(xí)；第七學(xué)期、第八學(xué)期基本上就是安排實習(xí)。比如說行業(yè)企業(yè)里面，有可能是托班里面，我們還會去玩教具制作工廠，它為什么要這樣生產(chǎn)？怎么樣從兒童需求出發(fā)？還有我們會帶他們?nèi)ヒ恍┤霊糁笇?dǎo)的企業(yè)，參加他們的見習(xí)培訓(xùn)。

　　幼有所育 構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)體系

　　目前，全國有600多所高職?？茖W(xué)校開設(shè)了托育相關(guān)的?？茖I(yè)。2021年，嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)被納入職業(yè)本科專業(yè)醫(yī)藥衛(wèi)生大類，今年，普通本科也新增了嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)，納入教育學(xué)類進(jìn)行招生，山東女子學(xué)院和陜西學(xué)前師范學(xué)院成為全國首批獲批該專業(yè)的院校。

　　普通本科首迎“托育”相關(guān)專業(yè)新生

　　今年秋季學(xué)期，山東女子學(xué)院迎來“嬰幼兒發(fā)展與健康管理”專業(yè)的首批新生，走進(jìn)真實的托育機(jī)構(gòu)，感受嬰幼兒的一日生活，讓一年級新生部玲鈺對自己的專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。

　　山東女子學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)大一學(xué)生 部玲鈺：今天來了之后深入了解到，其實不僅說是簡簡單單的陪伴和照護(hù)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，比如說，了解孩子們的心理，還需要醫(yī)療方面的知識，教室里面有那個教具，會根據(jù)孩子們的身高去定制這個東西。

　　作為全國首批普通本科開設(shè)“嬰幼兒發(fā)展與健康管理”專業(yè)的高校，山東女子學(xué)院把這一專業(yè)的培養(yǎng)定位為“高層次復(fù)合型托育人才”，學(xué)生需要掌握“健康照護(hù)+科學(xué)評估+管理研究”三大核心能力，不僅要具備嬰幼兒照護(hù)的專業(yè)知識，還要擁有組織親子活動、開展育兒指導(dǎo)、協(xié)調(diào)社區(qū)資源以及進(jìn)行團(tuán)隊管理、調(diào)查研究等綜合能力。

　　山東女子學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)教研室主任 姬彥紅：首先要讀懂孩子，他要具備這種科學(xué)評估能力和健康照護(hù)能力，比如營養(yǎng)配餐、疾病預(yù)防、急救安全，還有環(huán)境創(chuàng)設(shè)這方面的能力。學(xué)生未來能夠有研究能力，比如說我們學(xué)生可以做一些行業(yè)的需求調(diào)研，比如家長到底需要什么樣的托育機(jī)構(gòu)，為上級部門一些制定政策的時候提供依據(jù)。

　　相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前，全國持證保育人員僅有50萬，本科及以上占比不足10%，且多為非科班出身，尤其缺乏既懂專業(yè)又善管理的復(fù)合型人才。隨著更多高校的加入，這一局面正被改寫，從?？频铰殬I(yè)本科再到普通本科，“幼有所育”正構(gòu)建起多層次人才培養(yǎng)體系。

　　(總臺央視記者 高晨源)