中新網(wǎng)通遼5月8日電 題：從北京到草原，支教老師趙勇剛的“浪漫事業(yè)”

　　中新網(wǎng)記者 劉文華

　　上課鈴響起，趙勇剛穩(wěn)步走進(jìn)教室，在黑板上寫下一道函數(shù)題?！巴瑢W(xué)們，這道題看起來有點(diǎn)復(fù)雜，但只要找對方法，就會迎刃而解?！彼抗鉁睾偷貟哌^每一張臉龐，手中的粉筆隨著講解在黑板上舞動。

　　這是趙勇剛來到內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科左后旗甘旗卡第二高級中學(xué)的第四年。2021年9月，53歲的趙勇剛告別了熟悉的北京對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附屬中學(xué)，跟隨北京市朝陽區(qū)“京蒙合作”支教團(tuán)隊(duì)，來到這里。

　　初到甘旗卡二中時(shí)，淳樸的師生、學(xué)校給予的生活便利，讓趙勇剛感覺很暖心。但作為高一年級的數(shù)學(xué)教師，當(dāng)他看到學(xué)生們的月考成績時(shí)，忍不住擔(dān)憂起來?！昂⒆觽兊幕A(chǔ)太薄弱了，我得做點(diǎn)什么?！?/p>

　　趙勇剛根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況嘗試分層教學(xué)，他把教材重新梳理，給不同基礎(chǔ)的學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　晚自習(xí)時(shí)，別的老師都下班了，他還留在學(xué)校，守著那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，耐心講解知識點(diǎn)。經(jīng)過一年的努力，他帶的班級數(shù)學(xué)平均分提高了20多分。

　　“那些復(fù)雜的公式和定理，經(jīng)趙老師一講，變得特別生動，學(xué)起來輕松多了，我也越來越喜歡數(shù)學(xué)。”在學(xué)生周麗凝眼中，趙勇剛的課堂充滿樂趣。

　　按照規(guī)定，趙勇剛支教一年期滿就能回去，但他卻主動申請留下?！案咭黄谀┛荚?，看到孩子們成績提高了那么多，他們求我再教一年，我實(shí)在難以拒絕?！?/p>

　　就這樣，趙勇剛留了下來。到高二時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)找到他，希望他能把這屆學(xué)生帶到畢業(yè)，他想都沒想就答應(yīng)了。“這幾年看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我特別欣慰，學(xué)生康文軒2024年高考數(shù)學(xué)考了104分，文科數(shù)學(xué)第一，我很為他驕傲?！?/p>

　　除了教學(xué)，趙勇剛還特別關(guān)注學(xué)生的身心健康。體育特長生李慶訓(xùn)練時(shí)意外受傷，醫(yī)生說他不能再進(jìn)行高強(qiáng)度運(yùn)動了。那段時(shí)間，趙勇剛把體育訓(xùn)練和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，把函數(shù)圖像比作跳高弧線，把習(xí)題量換算成“知識卡路里”，給李慶制定了一份特殊的“訓(xùn)練表”。

　　“每天完成30個(gè)重點(diǎn)題型，就當(dāng)是做知識深蹲；周末做套卷模擬，就像耐力跑。”趙勇剛說，“我想讓他知道，人生就像跨欄，跌倒了換個(gè)姿勢還能跑。”

　　在趙勇剛的鼓勵下，李慶慢慢找回了自信：“趙老師讓我有了新目標(biāo)，我準(zhǔn)備報(bào)考內(nèi)蒙古民族大學(xué)，以后在新的賽道上繼續(xù)奔跑?！?/p>

　　為了讓學(xué)生們開闊眼界，從2023年起，趙勇剛每年都會帶著學(xué)生去北京他的母校參加讀書節(jié)活動。學(xué)生安禹鋒說：“去北京的路上，大家都特別激動。趙老師經(jīng)常給我們講北京的人文歷史，到了那兒，我真正感受到了北京的魅力，也更想去北京讀大學(xué)了?！?/p>

　　趙勇剛覺得，帶孩子們參加這些活動，讓他們看到外面的世界，會有更大的動力去追求夢想。

　　在甘旗卡二中，趙勇剛經(jīng)常和青年老師交流，參加各種教研活動，給他們答疑解惑。同事張巖說：“趙老師分享的教學(xué)方法和理念對我們幫助很大，而且他也愿意和我們交流，讓我們少走了很多彎路?！?/p>

　　其實(shí)，趙勇剛已不是第一次支教。2011年，作為北京市第七批援疆干部中的一員，他在新疆支教兩年半。趙勇剛感慨地說：“我一直覺得教育是最浪漫的事業(yè)，幫助別人，快樂自己。支教是我一生中做出的最正確、最無悔的選擇?？吹胶⒆觽儗W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了方法，成績穩(wěn)步提高，高考后拿到大學(xué)錄取通知書時(shí)，那種成就感真的無法用言語形容?！?/p>

　　如今，趙勇剛在甘旗卡二中已經(jīng)度過4年。他表示：“我對這兒的一切都有了感情。今年6月，我的支教任務(wù)就結(jié)束了，但如果學(xué)校需要，我會留下，接著帶下一屆學(xué)生，為這里的教育再出份力。”(完)