中新網(wǎng)北京4月22日電 研究生不僅是學術研究和科技創(chuàng)新的主力軍，更是教育強國和人才強國戰(zhàn)略的根基。然而，攻讀學位過程中的學業(yè)負擔與心理壓力，以及教育結構調(diào)整和就業(yè)形勢嚴峻等易變性、復雜性和不確定性因素相互交織，使該群體心理健康問題頻發(fā)。

　　中國人民大學教授、全國學生心理健康工作咨詢委員會副主任、開明心理健康教育研究院院長俞國良長期關注心理健康教育問題。其團隊在近期研究中采用橫斷歷史元分析方法，從海量文獻中抽絲剝繭，共檢索中英文文獻1039篇，按標準納入83篇，涵蓋54010名研究生樣本，深入剖析我國研究生心理健康問題的全貌。

　　研究顯示，教育投資、社會文化發(fā)展等宏觀因素對改善心理健康具有積極作用，但焦慮、抑郁等問題仍根深蒂固。對此，俞國良呼吁突破“頭痛醫(yī)頭”模式，整合社會資源協(xié)同應對，為研究生心理健康筑牢防線。

　　心理健康問題呈階段性波動

　　研究發(fā)現(xiàn)，中國研究生心理健康問題呈現(xiàn)出復雜多變的特點。從時間維度觀察，1998年至2022年間，研究生整體心理健康問題雖有略微下降趨勢，但階段特征明顯，2010年前后成為關鍵轉折點，各類心理健康問題先降后升，且強迫癥狀上升尤為突出。

　　研究還發(fā)現(xiàn)，性別與學段差異顯著：男研究生心理健康問題整體呈下降態(tài)勢，但焦慮下降幅度較小；女研究生心理健康問題下降幅度較大，尤其在人際敏感、敵對和偏執(zhí)問題上；博士生心理健康問題下降幅度高于碩士生，但后者改善進程更為緩慢。

　　教育投入與社會發(fā)展成關鍵影響因素

　　俞國良指出，目前研究生心理健康問題的成因主要集中在靜態(tài)的、個體或人際層面的考察，更為宏觀的社會因素尚未得到充分關注。

　　在挖掘影響因素方面，俞國良團隊突破傳統(tǒng)局限于個體或人際層面的靜態(tài)考察，將目光投向更為宏觀的社會因素。結果顯示：高校專任教師數(shù)量、研究生培養(yǎng)院校規(guī)模及教育經(jīng)費投入，與強迫、人際敏感、抑郁等問題呈顯著負相關；科研論文產(chǎn)出、教育就業(yè)人數(shù)及公共圖書館數(shù)量增長，亦對緩解焦慮、抑郁等有積極作用。

　　“教育資源的優(yōu)化配置和科技文化發(fā)展，是改善心理健康的重要支撐?！庇釃贾赋?，社會服務的完善可有效減輕研究生心理壓力。

　　短期改善與長期挑戰(zhàn)并存

　　基于ARIMA模型預測，未來五年研究生抑郁問題將持續(xù)下降但幅度收窄，焦慮問題則可能呈現(xiàn)“先降后穩(wěn)”趨勢，二者發(fā)生率仍高于2011-2021年水平。研究警示，軀體化、強迫、人際敏感、敵對、恐懼、偏執(zhí)和精神病性等多數(shù)心理問題的預測模型擬合度較低，揭示其演變可能呈現(xiàn)長期波動性，需警惕非線性風險。

　　面對研究生心理健康問題日益嚴峻的形勢，俞國良指出，目前缺乏專門針對研究生群體的心理健康教育政策，亟需轉變現(xiàn)狀。他強調(diào)，應對策略應基于對研究生心理健康問題變化特點、影響因素及潛在風險的精準把握，采取科學有效措施。從宏觀層面看，需整合教育與其他社會服務系統(tǒng)，凝聚全社會力量協(xié)同應對。政府和高等教育機構應在深入了解研究生群體心理健康現(xiàn)狀和需求的基礎上，制定和實施具有針對性、前瞻性的政策和行動方案，積極應對未來挑戰(zhàn)。(完)