中新社北京6月7日電 (記者 高凱)7日，2025年高考啟幕，作文題目再一次登上熱搜榜。

　　今年高考語(yǔ)文考試共有5套試卷，其中，北京、上海、天津三地語(yǔ)文試卷自主命題，其他省份語(yǔ)文試卷由中國(guó)教育部教育考試院統(tǒng)一命制，包括全國(guó)一卷和全國(guó)二卷。從家國(guó)情懷的凝望到對(duì)當(dāng)下文化生活的剖析與思考，從傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代詮釋到集體價(jià)值的解構(gòu)重構(gòu)，5套試卷構(gòu)建起多維度的思考坐標(biāo)系，既考驗(yàn)考生的人文積淀與思考表達(dá)能力，又以強(qiáng)思辨的特點(diǎn)聚焦青年與時(shí)代之關(guān)聯(lián)。

　　全國(guó)一卷以三則文學(xué)經(jīng)典為引，老舍筆下“開(kāi)不了口”的鼓書(shū)藝人、艾青詩(shī)中“嘶啞喉嚨”的飛鳥(niǎo)、穆旦詩(shī)作中“帶血的手”，呈現(xiàn)出從壓抑到突破的民族精神覺(jué)醒之?dāng)⑹聫埩Α＿@三段文字分別展現(xiàn)了不同歷史背景下的情感表達(dá)，考生需在寫(xiě)作中展現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品及其時(shí)代背景的解讀能力，感知其文本互涉的深度，方可從文學(xué)視角切入，進(jìn)而思考個(gè)體與時(shí)代責(zé)任的關(guān)系，提出有深度的觀點(diǎn)。

　　全國(guó)二卷以有“夢(mèng)”之古詩(shī)詞開(kāi)題，其后出人意表提出“贈(zèng)夢(mèng)”概念，將“夢(mèng)”這一意象從傳統(tǒng)的個(gè)人潛意識(shí)或理想層面驟然推出，當(dāng)“夢(mèng)”可被“贈(zèng)予”，成為可傳遞、可共享的一種精神符號(hào)，將如何？這一命題由此拓開(kāi)了一個(gè)無(wú)邊的思考想象空間?？忌趯?xiě)作中既需聯(lián)系自身的自我表達(dá)需求，又要調(diào)動(dòng)知識(shí)積累與儲(chǔ)備。與此同時(shí)，“贈(zèng)夢(mèng)”與誰(shuí)？因何而“贈(zèng)”？凡此種種，更是一次對(duì)想象力與思辨能力的巨大挑戰(zhàn)。

　　今年上海的高考作文題以“專(zhuān)”“轉(zhuǎn)”“傳”三類(lèi)文章為話(huà)題，要求考生探討專(zhuān)業(yè)文章、通俗文章，與傳世之作之間的關(guān)系，這一題目被認(rèn)為一方面與當(dāng)下人們的文化生活緊密貼合，可激發(fā)非常必要的思考；而另一方面，要高質(zhì)量完成這一作文，需要考生結(jié)合當(dāng)下信息傳播的特點(diǎn)，圍繞命題中提出的“關(guān)系”，進(jìn)行充分的思辨與闡述，提出自己對(duì)文化傳播的見(jiàn)解，被認(rèn)為頗具難度。

　　思辨性進(jìn)階的同時(shí)，今年高考的題目依舊積極引導(dǎo)考生進(jìn)一步挖掘日常經(jīng)驗(yàn)中的珍貴觸動(dòng)與深刻哲理。

　　北京卷的兩個(gè)可選題目，其中“由‘第二次呼吸’說(shuō)開(kāi)去”，或可視作對(duì)成長(zhǎng)本質(zhì)的絕妙隱喻?！皹O點(diǎn)”的窒息與乏力，“調(diào)整”后的重獲活力與進(jìn)入新境——這不僅是長(zhǎng)跑的生理規(guī)律，更是學(xué)業(yè)精進(jìn)、事業(yè)攻堅(jiān)乃至民族復(fù)興歷程的普遍經(jīng)驗(yàn)。題目引導(dǎo)考生在具象的生理體驗(yàn)中，提煉出關(guān)于堅(jiān)持、策略、突破與新生的普遍哲理。另一選項(xiàng)“當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)”則引導(dǎo)考生在快節(jié)奏的當(dāng)下生活中回憶并細(xì)品值得被記錄的真實(shí)可感瞬間，其情感溫度本身便頗具意義。

　　此外，天津卷的命題以“車(chē)輪的輻條一根一根，向心輳集，連接起居于中心的輪轂。輻集而輪運(yùn)，勁直的輻條匯聚于輪轂，車(chē)輪支撐起載重的車(chē)輛，滾滾向前。”這一段看似簡(jiǎn)明卻頗具深意的描述切入，引導(dǎo)考生將目光投向個(gè)體與集體的永恒命題。

　　總體來(lái)看，2025年高考作文命題被認(rèn)為進(jìn)一步強(qiáng)化了文學(xué)性與思辨性的結(jié)合，關(guān)注考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)體體驗(yàn)的深度思考。試題以經(jīng)典文學(xué)作品、生活現(xiàn)象和社會(huì)議題為載體，引導(dǎo)考生在寫(xiě)作中展現(xiàn)思想深度、文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新能力。(完)