中新社哈爾濱3月15日電 題：冰雪何以成為跨文化交流的紐帶？

　　——專訪速度滑冰世界冠軍于靜

　　中新社記者 史軼夫

　　冰雪，是大自然對(duì)中國東北大地的饋贈(zèng)，也是連接世界的一條文化紐帶。從古代冰嬉到現(xiàn)代冬奧，從民間冰嬉到國際賽場，中國冰雪運(yùn)動(dòng)在本土傳承與國際借鑒中雙向奔赴。在體育強(qiáng)國建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)、全球冰雪運(yùn)動(dòng)熱潮持續(xù)升溫的背景下，高校作為冰雪人才培養(yǎng)與文化傳承的重要陣地，肩負(fù)著怎樣的時(shí)代使命？

　　中新社“東西問”近日對(duì)話曾經(jīng)的速滑世界冠軍、哈爾濱體育學(xué)院教師于靜。作為從賽場走向講臺(tái)的親歷者，她以自身跨國訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)踐與育人感悟，解讀冰雪體育教育的當(dāng)下與未來，探尋中國冰雪運(yùn)動(dòng)“本土傳承+國際借鑒”的發(fā)展密碼。

　　現(xiàn)將訪談實(shí)錄摘要如下：

　　中新社記者：在與外國教練、運(yùn)動(dòng)員交流中，哪些互動(dòng)讓你感受到文明間的理解與共鳴？冰雪運(yùn)動(dòng)為何能成為跨文化交流的有效載體？

　　于靜：我在國外訓(xùn)練時(shí)，常與不同國家選手同場備戰(zhàn)。多數(shù)情況下語言并不完全相通，但冰雪運(yùn)動(dòng)以肢體動(dòng)作為語言、以熱愛為紐帶，無需過多文字就能達(dá)成默契。技術(shù)交流、動(dòng)作示范、賽場鼓勵(lì)，往往一個(gè)手勢、一次眼神、一組滑行，就能實(shí)現(xiàn)心意相通。

　　在我看來，體育運(yùn)動(dòng)天然無國界。無論中國、歐美還是其他國家，都有各自的體育傳統(tǒng)與文化底色，但共同的運(yùn)動(dòng)熱愛，足以成為跨越文化壁壘的橋梁。冰雪場上沒有膚色、語言、制度的隔閡，只有對(duì)速度、技巧與拼搏的共同追求，這正是它能成為跨文化交流載體的核心原因。

　　文明的共鳴，從不依賴繁復(fù)表達(dá)，而源于人類共通的對(duì)超越自我的向往。冰雪以純粹、簡潔、力量之美，讓不同文明在同一片冰場相遇、理解、相融。

　　中新社記者：國際交流中，中國與歐美冰雪強(qiáng)國在體育文化理念上有何差異？面向青年學(xué)生，如何平衡冰雪運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性與普及性？

　　于靜：中外冰雪文化差異，本質(zhì)是生活方式與發(fā)展路徑的不同。北歐、北美等地區(qū)冬季漫長，冰雪運(yùn)動(dòng)是當(dāng)?shù)厝伺c生俱來的生活方式，青少年滑雪板代步、課余訓(xùn)練十分普遍，運(yùn)動(dòng)融入日常，而非單一競技任務(wù)。歐美體育教育更側(cè)重人格塑造、自信培養(yǎng)與興趣驅(qū)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員多在學(xué)習(xí)、工作之余自主訓(xùn)練。

　　中國冰雪運(yùn)動(dòng)起步較晚，早期以競技突破、專業(yè)集訓(xùn)為主，形成了集中高效的舉國體制優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)意志品質(zhì)、紀(jì)律性與抗壓能力。兩種模式各有長短：中國運(yùn)動(dòng)員紀(jì)律嚴(yán)明、執(zhí)行力強(qiáng)，在自信心表達(dá)與個(gè)性化發(fā)展上則仍有提升空間，二者互補(bǔ)方能相得益彰。

　　面向青年群體，冰雪運(yùn)動(dòng)需從專業(yè)化走向社會(huì)化。以高校為起點(diǎn)普及冬季項(xiàng)目課程，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)技能與教學(xué)能力，拓寬就業(yè)渠道；同時(shí)依托運(yùn)動(dòng)康復(fù)、人體科學(xué)、科研保障等專業(yè)，為國家隊(duì)輸送復(fù)合型服務(wù)人才，以普及厚植根基，以專業(yè)提升高度，讓更多青年感受冰雪魅力。

　　中新社記者：中國冰雪既有民俗根基，又吸收國際規(guī)則體系，這種路徑如何體現(xiàn)中華文明的包容性？

　　于靜：中國冰雪文化源遠(yuǎn)流長，古代冰嬉、冰燈、抽冰嘎、冰滑梯等民俗活動(dòng)，是源于生活的文化基因，在東北大地代代相傳。我們發(fā)展現(xiàn)代競技冰雪，從未割斷本土根脈，而是在傳承中創(chuàng)新，在開放中吸收。

　　國際借鑒不是照搬，而是擇善而從、為我所用。通過冬奧會(huì)等國際賽事，我們引入先進(jìn)規(guī)則、訓(xùn)練體系、賽事運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合國情優(yōu)化創(chuàng)新，走出獨(dú)具特色的發(fā)展道路。從北京冬奧會(huì)歸化運(yùn)動(dòng)員奪冠，到米蘭冬奧會(huì)寧忠?guī)r等本土選手在海外俱樂部交流后摘金，都是中西融合的生動(dòng)例證。

　　這正是中華文明包容性的體現(xiàn)：不忘本來、吸收外來、面向未來。以本土文化為魂，以國際經(jīng)驗(yàn)為翼，在互學(xué)互鑒中增強(qiáng)自身實(shí)力，讓世界看到中國冰雪的傳統(tǒng)底蘊(yùn)與時(shí)代活力。

　　中新社記者：在國際冰雪熱潮與體育強(qiáng)國建設(shè)中，高校應(yīng)承擔(dān)怎樣的時(shí)代責(zé)任？

　　于靜：高校是冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的人才基地與文化樞紐，肩負(fù)三重使命。

　　第一，做冰雪普及的推動(dòng)者。把冬季項(xiàng)目納入通識(shí)教育，讓冰雪走進(jìn)青年、扎根校園，擴(kuò)大參與基礎(chǔ)，讓“冷運(yùn)動(dòng)”變成“熱時(shí)尚”。

　　第二，做復(fù)合型人才的培養(yǎng)者。圍繞國家需求，培育技術(shù)教學(xué)、賽事組織、運(yùn)營管理、國際裁判、制冰師、專業(yè)解說等緊缺人才，支撐冬奧服務(wù)、冰雪產(chǎn)業(yè)與國際交流。

　　第三，做文明傳承的傳播者。講好中國傳統(tǒng)冰雪故事，把本土文化與國際體育文明結(jié)合，構(gòu)建適合中國國情的體育文化體系，以人才強(qiáng)基、以文化聚力，助力體育強(qiáng)國建設(shè)。

　　中新社記者：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，中國冰雪體育教育需如何優(yōu)化，以適配國際趨勢？

　　于靜：當(dāng)前冰雪產(chǎn)業(yè)與國際賽事快速發(fā)展，人才需求已從單一技能型，轉(zhuǎn)向一專多能的復(fù)合型。除高水平運(yùn)動(dòng)員外，賽事運(yùn)營、體育管理、運(yùn)動(dòng)健康、產(chǎn)業(yè)開發(fā)等崗位缺口巨大。

　　高校應(yīng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，實(shí)施分類培養(yǎng)：保留競技技能核心方向，大幅增加規(guī)則裁判、賽事組織、市場運(yùn)營、國際交流等模塊，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。唯有拓寬培養(yǎng)口徑、對(duì)接國際標(biāo)準(zhǔn)，才能為中國冰雪運(yùn)動(dòng)提供持續(xù)人才支撐，跟上世界冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展步伐。

　　中新社記者：站在文明互鑒視角，你期待中外冰雪交流實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)？高校如何發(fā)揮獨(dú)特作用？

　　于靜：我期待中外冰雪交流實(shí)現(xiàn)雙向奔赴、和而不同。不搞單向輸出，而是讓中國傳統(tǒng)冰雪民俗與世界現(xiàn)代競技文化相融共生；以體育傳遞拼搏、團(tuán)結(jié)、和平的奧林匹克精神，超越差異引發(fā)共鳴；分享校園普及、大眾推廣經(jīng)驗(yàn)，借鑒歐美訓(xùn)練體系與產(chǎn)業(yè)模式，在互補(bǔ)中共同提升。

　　青年是交流的主角。要讓更多中國青年參與國際賽事，在同場競技中增進(jìn)理解、消除隔閡。高校作為人才孵化基地，應(yīng)搭建國際交流平臺(tái)，用冰雪講述中國青年故事，把國外先進(jìn)理念引進(jìn)來，把中國文化與體育精神傳出去。

　　冰雪無界，文明相通。從冰場到課堂，從青年到世界，冰雪不僅是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更是文明對(duì)話的語言。以冰為媒、以雪為介，中國冰雪必將在交流互鑒中走向更高遠(yuǎn)的舞臺(tái)，為人類命運(yùn)共同體寫下生動(dòng)的冰雪注腳。(完)

　　受訪者簡介：

　　于靜，哈爾濱體育學(xué)院冬季奧林匹克學(xué)院速滑教研室教師，中國歷史上速度滑冰女子獎(jiǎng)牌最多的運(yùn)動(dòng)員。于靜9歲開始學(xué)習(xí)滑冰，2008年速滑世界杯的第一名，是她邁向世界舞臺(tái)的第一步。在2011-2012賽季世界短距離全能錦標(biāo)賽中，于靜代表中國打破了全能冠軍500米的世界紀(jì)錄，成為該項(xiàng)目世界上第一位滑進(jìn)37秒的女子運(yùn)動(dòng)員。