新聞周刊丨雪假、春秋假來了，學(xué)生的“新”假期到底怎么過？

　　放假，是一件人人覺得歡喜的事。但要從政策和制度層面，放假又會帶來很多挑戰(zhàn)，要做到皆大歡喜，并不容易。從最近喜提的雪假到此前實(shí)施的春秋假，這些新增的假期，應(yīng)該承載著怎樣的新教育理念？好處之外，它會不會帶來新的挑戰(zhàn)、矛盾，相關(guān)保障又能不能跟得上？《新聞周刊》本周視點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生們的“新”假期。

　　200萬學(xué)生的雪假來了！

　　不調(diào)休，不補(bǔ)課，也沒作業(yè)！

　　從周三到周日，五天假期，不用調(diào)休，不用補(bǔ)課，還沒作業(yè)，本周，吉林全省的小學(xué)生和初中生，迎來一個(gè)新鮮的假期：雪假。

　　吉林省文化和旅游廳副廳長 金振林：雪假既有與其他小長假屬性相同的特點(diǎn)，就是給孩子緩解疲勞，釋放壓力，體驗(yàn)個(gè)性化成長。但是，吉林的雪假它又有著鮮明的季節(jié)和地域特點(diǎn)，讓孩子們能夠從校園走到樂園，感受冰天雪地帶來的快樂。

　　和吉林一樣，本周，新疆烏魯木齊和阿勒泰的中小學(xué)生，也開啟了雪假。從周一到周五連放五天，再加上前后兩個(gè)周末，共九天的長假。

　　烏魯木齊市文廣旅局宣傳推廣與對外交流科科長 海燕：教育部門也是充分考慮到了青少年整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃不被打亂的基礎(chǔ)上設(shè)置的，時(shí)長的設(shè)置也是能夠讓青少年和家長真正參與到冰雪活動、冰雪文化的體驗(yàn)當(dāng)中去。

　　據(jù)介紹，新疆烏魯木齊和阿勒泰，分別有43.6萬和7.3萬名學(xué)生放了假，而吉林全省的雪假，則涉及160萬中小學(xué)生。

　　隨著雪假到來，這幾個(gè)地方還推出了滑雪優(yōu)惠政策。烏魯木齊六大滑雪場面向全疆中小學(xué)生實(shí)行門票全免，阿勒泰四大雪場也為當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行免票。此外，烏魯木齊學(xué)生到阿勒泰滑雪，也能享受免費(fèi)滑雪兩天的特別福利。

　　烏魯木齊市文廣旅局宣傳推廣與對外交流科科長 海燕：我們是希望能夠降低青少年參與冰雪運(yùn)動的門檻，能夠讓更多的人加入到冰雪運(yùn)動。截止到12月5日，我們?nèi)谢﹫鋈战哟嗌倌甑娜藬?shù)已經(jīng)達(dá)到了12000多人，整個(gè)雪假期間預(yù)計(jì)會有6萬青少年走上冰雪，參與到冰雪活動當(dāng)中來。

　　吉林的優(yōu)惠政策是，雪假期間，全省中小學(xué)生每天都可以在滑雪場和滑冰場，免費(fèi)體驗(yàn)三個(gè)小時(shí)，還可以免票參觀A級以上景區(qū)。不僅如此，家長的雪票和景區(qū)門票，也享受7折優(yōu)惠。雪假的開啟，直接帶動了餐飲、住宿、裝備租賃等消費(fèi)的增長。

　　不過，不是所有家庭都能帶著孩子去滑雪。為解決雙職工家庭的看管難題，雪假期間，烏魯木齊開展了校內(nèi)托管服務(wù)，在該市第十九中學(xué)，就有11%的學(xué)生選擇了托管。

　　烏魯木齊市第十九中學(xué)副校長 何明生：我們學(xué)校放雪假的人數(shù)是1973人，通過調(diào)查問卷全面摸排，有22.4%的學(xué)生選擇了疆內(nèi)外的研學(xué)活動，有66.4%的學(xué)生選擇親子游，還剩下223名學(xué)生由學(xué)校兜底，在學(xué)校進(jìn)行托管。我們組織了羽毛球課，還有民樂鑒賞課來把這些學(xué)生集中到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐活動。

　　事實(shí)上，今年以來，全國多地都在探索增設(shè)春秋假。今年3月，中辦、國辦印發(fā)《提振消費(fèi)專項(xiàng)行動方案》，鼓勵(lì)有條件的地方結(jié)合實(shí)際探索設(shè)置中小學(xué)春秋假。9月，商務(wù)部等九部門印發(fā)文件，也再次強(qiáng)調(diào)“探索設(shè)置中小學(xué)春秋假”。學(xué)生假期制度方面的調(diào)整，正在成為新趨勢。

　　白巖松：每逢假期結(jié)束，我們總能看到文旅部門曬出一連串的消費(fèi)成績單。這次放雪假的地方，也明確說了，希望雪假能促進(jìn)旅游消費(fèi)，點(diǎn)燃冰雪經(jīng)濟(jì)。假期當(dāng)然可以提振消費(fèi)，這一點(diǎn)毋庸置疑，但假期的意義遠(yuǎn)不止于此，對于孩子們來說，它關(guān)系到健康，更關(guān)系到成長。讓孩子們能短暫卸下學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，走出課堂，親近自然，接觸社會，同時(shí)也是一段難得的與父母共處的時(shí)光。面對這些新假期，我們首先要考慮的，是如何讓孩子們真正受益。

　　別人放假，他幫父母賣魚

　　佛山10歲男孩的秋假生活

　　這里沒有游樂園的喧鬧，沒有旅行的閑適，卻有著勞動的快樂，家庭的溫馨。今年佛山市開展秋假期間，一家農(nóng)貿(mào)市場里，三個(gè)孩子趁著秋假幫父母賣魚的場景打動了很多人，其中最大的孩子楊今府也才10歲，卻已經(jīng)能利落地?cái)]起袖子刮魚鱗，抓魚送貨，做得又快又穩(wěn)。

　　楊今府在魚檔幫忙已經(jīng)快四年了，從一開始力氣小、連魚都摁不住，到現(xiàn)在殺魚的速度已經(jīng)直追爸爸，還會幫著照看弟弟和妹妹。秋假對他而言，不是游玩和休息，而是在檔口練本事的機(jī)會。

　　楊今府：我也想要出去玩，可是爸爸媽媽沒有空，那我就只能在檔口里面跟他們一起玩唄。我想要去海洋館里面看一下比我賣的魚還要更大的這些魚，比如鯊魚，鯨魚等等。

　　楊今府父親 楊進(jìn)威：因?yàn)閯e人家的小孩都在玩，自己的小孩子在這里干活，對他有一點(diǎn)愧疚。但是轉(zhuǎn)念一想，讓他們來魚檔幫忙，主要想讓他們明白勞動的價(jià)值，這是對孩子最好的鍛煉和教育。

　　孩子們比賽刮魚鱗的視頻在網(wǎng)絡(luò)走紅后，許多媒體報(bào)道轉(zhuǎn)發(fā)，稱這是一堂“魚攤上的秋假課堂”，也是給孩子們“最好的生活教育”。

　　魚檔少年所在的佛山市，是廣東首個(gè)在全市范圍試點(diǎn)春秋假的城市。為了滿足不同家庭需求，當(dāng)?shù)刂行W(xué)提供了三種參與模式：學(xué)校組織校外實(shí)踐、家長自主安排親子出游，或是參加校內(nèi)托管服務(wù)。

　　在佛山市第十一中學(xué)的托管課堂里，除了音樂、美術(shù)，還有具有嶺南文化特色的陶藝、剪紙等活動。

　　此外，還有38位同學(xué)在秋假期間參加了全運(yùn)會的龍獅表演。小小的身軀舞動著40多米的長龍，在舞臺上翻騰跳躍。這樣的秋假，也是一次難忘的成長體驗(yàn)。

　　廣東佛山的少年揮汗如雨，體驗(yàn)挖沙葛、收稻谷的樂趣；湖南衡陽的學(xué)生們生火做飯，在野炊中增加生活技能；浙江麗水的孩子們則走進(jìn)傳統(tǒng)村落，尋找傳統(tǒng)的印記。目前，浙江、四川已在全省推行春秋假制度，江蘇也提出鼓勵(lì)有條件的地區(qū)試行，湖北恩施、陜西漢中等地，也加入實(shí)施行列。從南到北，春秋假的探索，能為孩子們的成長帶來什么樣的影響呢？

　　教育學(xué)者 熊丙奇：學(xué)校還有家長其實(shí)都有一些現(xiàn)實(shí)的需求，就是希望能夠給學(xué)生一段假期，讓他們得到適宜的休整，尤其是通過走進(jìn)自然，放松他的身心，同時(shí)也可以完善他的一些認(rèn)知，拓展他的視野。放春秋假，千萬不要理解為就是讓孩子外出旅行，一個(gè)是學(xué)生的自主性，我們應(yīng)該跟他創(chuàng)造各種條件，由他自己去選擇；第二個(gè)就是多元性，給學(xué)生搞一個(gè)秋假的研學(xué)旅行。這實(shí)際上是其中一個(gè)模式，不是一個(gè)整體的模式，它應(yīng)該是多元的，由此來實(shí)現(xiàn)它放假的目的，讓學(xué)生既得到休閑，又能得到教育和成長。

　　白巖松：無論是雪假，還是春秋假，這些新設(shè)立的假期，當(dāng)然是希望給孩子們帶來快樂，但孩子們興高采烈迎來假期的時(shí)候，不少家長卻犯了難。原因很簡單，孩子放假了，可大人還得照常上班。為了安頓放假在家的孩子，家長們不得不絞盡腦汁：有的硬著頭皮向單位請假，有的把所剩無幾的年假用掉，實(shí)在沒招的，只能帶著孩子去上班，或是提心吊膽地讓孩子獨(dú)自在家。好在，一些地方已經(jīng)開始行動，學(xué)校托管、社區(qū)活動等配套措施陸續(xù)推出，為家長們分憂解難。要讓新假期發(fā)揮價(jià)值，類似這樣的配套政策就該更加完善和細(xì)化，畢竟，新的假期，應(yīng)該讓孩子開心、家長放心，而不是鬧心。

　　學(xué)生放秋假，家長上班怎么破？

　　今年9月底，杭州小學(xué)生組團(tuán)出游的場景，出現(xiàn)在全國各大景區(qū)。事實(shí)上，作為全國最早推行春秋假的城市，杭州的春秋假政策，已悄然實(shí)施了21年。對許多家庭而言，春秋假也成為錯(cuò)峰出游的黃金時(shí)段。然而，它始終面臨的一個(gè)矛盾是：當(dāng)孩子們歡度假期時(shí)，很多家長卻因工作無法陪伴。孩子放假、家長上班的局面，甚至讓部分家長呼吁，取消春秋假。

　　家長 江丹丹：其實(shí)我也有跟我的小孩去溝通過，你放假你最擔(dān)心什么情況出現(xiàn)，他說我最擔(dān)心的就是我一個(gè)人在家。

　　為了解決這一難題，今年，杭州首次全面推進(jìn)春秋假托管服務(wù)，為不方便照看孩子的家長“兜底”。今年秋假期間，杭州十個(gè)城區(qū)共開設(shè)138個(gè)托管點(diǎn)，約有1.2萬名學(xué)生選擇了托管，占比約為1.1%。

　　教育學(xué)者 熊丙奇：不能夠因?yàn)?%就忽視這個(gè)群體，因?yàn)榍∏∈沁@幾個(gè)學(xué)生，可能會影響到我們整個(gè)活動的推進(jìn)。家長確實(shí)沒辦法陪孩子外出，不能夠陪伴孩子的話，那就應(yīng)該有學(xué)校、社區(qū)共同來為這些家長解決他的后顧之憂。

　　春秋假的本意，是希望讓孩子們走出校園，因此，學(xué)校托管僅僅是托底性的保障政策。專家建議，更重要的是社區(qū)文化中心、圖書館等更多場所，也能夠真正給假期的孩子們敞開大門，并提供一定程度的托管服務(wù)。

　　減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)家庭式出游，是21年前杭州教育部門探索春假的初衷。春季是青少年長身體的關(guān)鍵時(shí)期，充足的睡眠能助力生長激素分泌，但學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，睡眠時(shí)間不夠充足，當(dāng)?shù)乇銢Q定推出春秋假各一周，其中春假與五一假期相連，秋假設(shè)置在11月。

　　2010年前后，杭州開始新的探索，兩周的春假，變成了分別為期三天的春秋兩假，并且與“五一”“十一”等法定節(jié)假日形成連休。而且在推廣過程中，尊重各轄區(qū)的實(shí)際情況，避免“一刀切”。直到今年秋季，杭州郊區(qū)的三個(gè)區(qū)縣，才剛剛開始放秋假。

　　今年，浙江也成為全國首個(gè)在全省范圍內(nèi)推行春秋假的省份。而緊隨其后，四川也決定在全省范圍內(nèi)推廣春秋假。

　　從已探索20多年的杭州，到新近加入探索的城市，春秋假制度都處于提質(zhì)升級的關(guān)鍵期，比如在用人單位的帶薪休假制度上，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)突破。記者注意到，寧波的一家公司，就在今年學(xué)生秋假期間，給員工也放了秋假，并特別強(qiáng)調(diào)是帶薪休假。專家在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，春秋假恰恰是落實(shí)帶薪休假的機(jī)會。前不久發(fā)布的十五五規(guī)劃建議，也明確提出，落實(shí)帶薪錯(cuò)峰休假。

　　白巖松：在原本的工作日里，讓學(xué)生們放假，這是一個(gè)新的課題，而且這是一個(gè)應(yīng)該由全社會共同作答的新課題，絕對不能簡單地“一放了之”。用人單位能否落實(shí)帶薪休假制度，讓家長有更多時(shí)間陪伴孩子？博物館、圖書館等公共文化場所能否延長開放時(shí)間，為孩子們提供更多活動空間？學(xué)校和社區(qū)能否做好托管，為有困難的家庭提供兜底保障？孩子的事，再小也是大事，每一次放假，都需要家庭、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)的多方接力。可以想見，未來新假期會越來越多，我們期待，在假期數(shù)量增加的同時(shí)，質(zhì)量也能越來越高，讓每一個(gè)孩子都能在假期中有快樂、有成長、有收獲。

　　(央視新聞客戶端)