發(fā)表評論 山東省近日出臺了推進素質(zhì)教育系列“新政”。今天，山東省教育廳有關負責人就有關問題進行了解答。據(jù)了解，今后高考招生分三步走，同時高考錄取批次線以及學校投檔線仍向社會公開。
高考成績成考生隱私——錄取批次線、學校投檔線仍公開山東省在推進高校招生方面提出：高考考生的成績等信息屬考生個人隱私，除招生錄取機構以外的其他機構和個人都無權掌握全部考生信息。省教育廳表示，這是為了不再把高考生的成績和錄取結果向各級教育行政部門公開，進而禁止各級政府、各級教育行政部門、高中學校炒作升學率，禁止主要依據(jù)高考升學率來評價學校、評價教師，因此保護個人隱私和保證高考錄取的公正、公開兩者并不矛盾。
山東省教育廳表示，將學生高考成績等信息作為隱私來保護與往年學生高考成績的獲取方式?jīng)]有區(qū)別，過去學生的高考成績也是通知學生個人�？忌鷤�人和高校錄取之間不是一對一的線性關系，該考生錄取與否與該考生掌握不掌握其他考生的信息沒有必然聯(lián)系。將考生考試成績等信息作為個人隱私，并不意味著高考錄取過程總體信息不向社會公布，高考錄取的批次線、學校投檔線仍然向社會公開，使每一個考生都能了解相關信息，并通過這些信息知道自己的位置和錄取去向。因此，保護學生的高考成績等信息并沒有改變整個高校招生錄取程序。
素質(zhì)評價成錄取依據(jù)——高校招生并非不要分數(shù)
國家頒布的高中課程改革方案與以往的課程方案的最大不同之一，就是在課程設置方面，開設了通用技術教育、研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務等綜合實踐類課程，這些課程的學習成果通常是難以用分數(shù)來表達的。因此，按照教育部高中新課程改革的要求，我們在全省高中建立了高中學生綜合素質(zhì)評價制度。高中學生綜合素質(zhì)評價報告包括學生的選課情況、學分認定情況以及反映學生綜合素質(zhì)的標志性成果。
省教育廳表示，山東省之所以將高中學生綜合素質(zhì)評價結果納入高校招生依據(jù)，就是要在高校招生錄取標準中體現(xiàn)學生在高中學習期間實踐類課程的學習成果。今后，我省的基本做法是：在省教育招生考試院統(tǒng)一劃定的各批次錄取分數(shù)線之上，各學校按照超過一定招生數(shù)量的比例接受學生投檔，進入投檔錄取范圍的學生，可由高校依據(jù)學生綜合素質(zhì)評價報告來錄取學生。省教育廳表示，關于“山東還將同時深化高校招生制度改革，打破從高分到低分錄取學生的辦法”的提法，是不準確的，把高中學生綜合素質(zhì)評價作為高校招生依據(jù)不等于高校招生不要分數(shù)。
力戒高考招生簡單化——2008年綜合素質(zhì)評價有新規(guī)
據(jù)介紹，2008年，山東省將在總結2007年高考招生工作經(jīng)驗的基礎上，在高考招生命題和將高中學生綜合素質(zhì)評價納入高校招生錄取依據(jù)方面，采取進一步的改革措施。如考慮調(diào)整投檔內(nèi)容，延長閱檔、錄取時間，給學校以充足的時間閱讀素質(zhì)評價報告，確保這項改革落到實處。各省屬高校將重視這一環(huán)節(jié)，成立由專家教授參與的學校錄取工作隊伍，突出高中學生綜合素質(zhì)評價在學校錄取中的作用，力戒錄取工作的簡單化。(完)(記者 張科)
相 關 報 道
