本報(bào)記者 王姍姍

　　近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于組織實(shí)施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，對(duì)教師數(shù)字素養(yǎng)全面提升作出了新的要求，提出要以數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用為牽引，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)供給，打造新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。

　　重慶師范大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)(CAAI)監(jiān)事王國(guó)胤告訴科技日?qǐng)?bào)記者，《通知》的印發(fā)，將圍繞教師數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵、教師數(shù)字素養(yǎng)提升的薄弱點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)、師范類院校教學(xué)轉(zhuǎn)型方向以及構(gòu)建人機(jī)協(xié)同教育生態(tài)等議題，開(kāi)啟新一輪高水平創(chuàng)新研究和應(yīng)用實(shí)踐。他認(rèn)為，教師是數(shù)字轉(zhuǎn)型浪潮中的關(guān)鍵力量，教師數(shù)字素養(yǎng)全面提升的關(guān)鍵在于，找到教師主觀能動(dòng)性和數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的黃金分割點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)探索人機(jī)協(xié)同育人新范式。

　　筑牢數(shù)字根基

　　最近，北京市府學(xué)胡同小學(xué)五年級(jí)學(xué)生劉小景再也不用為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃而發(fā)愁了。原來(lái)，學(xué)校老師借助AI教學(xué)分析系統(tǒng)，根據(jù)劉小景以往的學(xué)科學(xué)習(xí)情況、考試成績(jī)等，為其制定了經(jīng)過(guò)AI深度分析的專屬知識(shí)圖譜。這幫助他大大提升了學(xué)習(xí)效率。

　　北京市府學(xué)胡同小學(xué)是北京市中小學(xué)人工智能課堂教學(xué)行為分析與教學(xué)改進(jìn)試點(diǎn)校。該校智教工作室負(fù)責(zé)人彭亞紅表示，為學(xué)生制定專屬的AI學(xué)習(xí)手冊(cè)，不僅要求學(xué)科老師會(huì)用AI工具，還要具備人機(jī)協(xié)同意識(shí)，將學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo)等與AI工具有機(jī)結(jié)合?！斑@需要教師具備極高的數(shù)字素養(yǎng)。”她說(shuō)。

　　彭亞紅認(rèn)為，隨著教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，高水平教師數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵愈加豐富，其中最重要的三個(gè)方面分別是數(shù)字化技術(shù)的使用意識(shí)和能力、數(shù)據(jù)報(bào)告的分析能力以及數(shù)字化教育產(chǎn)品的創(chuàng)新應(yīng)用能力。

　　王國(guó)胤也認(rèn)為，高水平教師數(shù)字素養(yǎng)是一個(gè)多維度的綜合能力體系。它涵蓋數(shù)字化意識(shí)、技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等多個(gè)層面，是體現(xiàn)教師“教學(xué)力”的重要因素。

　　“《通知》明確提出，數(shù)字素養(yǎng)將納入中小學(xué)教師資格考試，高校教師資格認(rèn)定要將數(shù)字素養(yǎng)作為教育教學(xué)能力的重要方面進(jìn)行考察。這說(shuō)明數(shù)字素養(yǎng)從教師能力的‘加分項(xiàng)’變?yōu)榱恕卷?xiàng)’?！蓖鯂?guó)胤告訴記者，重慶師范大學(xué)組建了數(shù)字教學(xué)技術(shù)咨詢室，為教師提供課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容制作及運(yùn)行管理全流程指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校還聘請(qǐng)圖靈獎(jiǎng)得主約翰·愛(ài)德華·霍普克羅夫特為學(xué)校數(shù)智化教師教育高等研究院名譽(yù)院長(zhǎng)，研制教師職業(yè)能力AI測(cè)評(píng)系統(tǒng)，鼓勵(lì)教師將數(shù)字技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)，不斷加快教師教學(xué)智能化進(jìn)程。

　　防范技術(shù)濫用

　　當(dāng)前，在推進(jìn)教師隊(duì)伍借助大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、解決教育治理難題、提升教師數(shù)字素質(zhì)的同時(shí)，也需警惕過(guò)度或不當(dāng)使用技術(shù)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。例如，部分教師對(duì)AI認(rèn)識(shí)不足，未能正確引導(dǎo)學(xué)生使用AI工具，脫離教學(xué)初衷；在使用AI助手批改作文、生成教案時(shí)，部分教師對(duì)生成內(nèi)容盲目信任、沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)判斷……

　　王國(guó)胤認(rèn)為，“技術(shù)向善”是教師數(shù)字素質(zhì)內(nèi)涵的應(yīng)有之義。在使用數(shù)字技術(shù)時(shí)，教師必須嚴(yán)守?cái)?shù)據(jù)安全法規(guī)，防范技術(shù)濫用，確保技術(shù)合理合法地應(yīng)用于教書、育人等環(huán)節(jié)。

　　“教師使用數(shù)字技術(shù)，要做到心中有‘?dāng)?shù)’?！迸韥喖t告訴記者，當(dāng)前部分教師對(duì)人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用理解與實(shí)踐仍有待深化，特別是在技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合方面的探索還需繼續(xù)深入。她認(rèn)為，這是教師數(shù)字素養(yǎng)整體提升過(guò)程中的必經(jīng)階段。

　　北京市府學(xué)胡同小學(xué)黨委書記滕亞杰表示：“教師和數(shù)字技術(shù)都是教育教學(xué)的關(guān)鍵因素。我們鼓勵(lì)教師依據(jù)黃金分割比例原則，在數(shù)字化教育實(shí)踐中找到最佳平衡點(diǎn)，從而最大化人機(jī)協(xié)同效能。”近年來(lái)，北京市府學(xué)胡同小學(xué)在提升教師數(shù)字化能力方面進(jìn)行了一系列探索，如成立教師數(shù)字化教研共同體，開(kāi)展教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)，將AI教育智能化系統(tǒng)與學(xué)科教學(xué)深度結(jié)合，致力于打造服務(wù)教學(xué)全流程的專屬“智能體”等。

　　“教師既要掌握AI工具，將技術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為課堂變革動(dòng)力；又要堅(jiān)守育人本質(zhì)，保持批判反思精神，警惕技術(shù)依賴?！蓖鯂?guó)胤說(shuō)，此次《通知》明確了要建立以教師數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)、以培訓(xùn)研修為手段、以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐提升為特色的教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展路徑，有力地驅(qū)動(dòng)了教師思考如何平衡好個(gè)體與數(shù)字技術(shù)在教書育人過(guò)程中的功能占比，深入理解人工智能賦能教育的深層邏輯，找到人機(jī)協(xié)同育人的黃金分割點(diǎn)。

　　王國(guó)胤介紹，為真正讓科學(xué)技術(shù)促進(jìn)育人成效，防范教師數(shù)字使用亂象，重慶師范大學(xué)為不同專業(yè)教師精準(zhǔn)搭建了數(shù)字技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，如全息教學(xué)教室、空天遙感產(chǎn)教平臺(tái)、數(shù)字社工VR/AI實(shí)驗(yàn)中心、科技考古3D數(shù)字化中心等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，還打造了“5G+智慧教育”國(guó)家級(jí)試點(diǎn)項(xiàng)目，讓教師在數(shù)字技能全流程訓(xùn)練中，不斷探索數(shù)字技術(shù)的使用邊界，實(shí)現(xiàn)教師育人經(jīng)驗(yàn)和機(jī)器智能的“雙向奔赴”。

　　多方協(xié)同育人

　　《通知》的出臺(tái)，對(duì)于推動(dòng)多方協(xié)作、全面提升教師育人效力有何指導(dǎo)意義？

　　彭亞紅認(rèn)為，《通知》明確了中小學(xué)校應(yīng)持續(xù)面向教師開(kāi)展人工智能知識(shí)的通識(shí)培訓(xùn)和定向培訓(xùn)，消除教師對(duì)數(shù)字技術(shù)的抵觸和恐懼心理，推進(jìn)教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)全覆蓋。例如，《通知》提出要分類指導(dǎo)地方和學(xué)校開(kāi)展教師、中小學(xué)書記校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)者的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)工作；在國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)設(shè)人工智能、數(shù)字素養(yǎng)專題，開(kāi)展教師校長(zhǎng)人工智能專項(xiàng)培訓(xùn)。

　　“對(duì)于數(shù)字科技企業(yè)來(lái)說(shuō)，《通知》的出臺(tái)，更加明確了企業(yè)要將智能語(yǔ)音、認(rèn)知智能等人工智能核心技術(shù)研究和教師育人目標(biāo)結(jié)合，持續(xù)打造更懂教育、更適合教師使用的AI工具?！笨拼笥嶏w股份有限公司大課堂產(chǎn)品線副總經(jīng)理郭紅杰告訴記者，為助力實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教，加強(qiáng)與地方、學(xué)校的深度合作，科大訊飛探索了生成式人工智能支撐的“中小學(xué)智能教師”示范應(yīng)用。2024年，該公司聯(lián)合中國(guó)教育科學(xué)研究院發(fā)布首個(gè)“基于問(wèn)題鏈的高中數(shù)學(xué)智能教師助手”，大大提升了教師利用AI創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的能力，助力教師備授課減負(fù)，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)。

　　《通知》為師范學(xué)校系統(tǒng)化、高標(biāo)準(zhǔn)提升教師數(shù)字素養(yǎng)提供了行動(dòng)綱領(lǐng)與關(guān)鍵支撐。例如，提出要將提升教師數(shù)字素養(yǎng)確立為師范生培養(yǎng)與教師評(píng)價(jià)的核心維度，要求將數(shù)字教育相關(guān)內(nèi)容納入必修課程等。

　　對(duì)此，王國(guó)胤表示，師范學(xué)校一方面要著眼教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，統(tǒng)籌多方資源建設(shè)智慧教育中心，在師范生培養(yǎng)和教師培訓(xùn)中嵌入“AI倫理”與“數(shù)據(jù)安全”必修模塊，提升師生規(guī)范應(yīng)用技術(shù)的意識(shí)和能力。另一方面，要將數(shù)字素養(yǎng)納入教師資格認(rèn)定、職稱評(píng)聘體系，將“數(shù)字教學(xué)創(chuàng)新成果”明確納入職稱評(píng)審核心指標(biāo)，打造未來(lái)教育的新形態(tài)，鍛造出一支具備卓越數(shù)字勝任力的新型教師隊(duì)伍。