人工智能(AI)時(shí)代，海外華文教育如何數(shù)字化轉(zhuǎn)型？如何借助新技術(shù)拓寬華文教育的維度？海外華校如何更好承擔(dān)中華文化海外傳播的使命？

　　不久前，來自意大利、葡萄牙、加拿大等34個(gè)國(guó)家的78位海外華文學(xué)校校董、校長(zhǎng)、管理人員匯聚在溫州大學(xué)，參加2025海外華校校長(zhǎng)研習(xí)班，聚焦數(shù)智時(shí)代海外華校變革，共同研討華文教育如何在人工智能時(shí)代煥發(fā)新生。

　　“從理論到實(shí)踐，全程干貨滿滿”

　　“AI技術(shù)重塑教育生態(tài)的宏觀趨勢(shì)是什么？”“如何設(shè)計(jì)AI教學(xué)助手？”“如何實(shí)現(xiàn)教師評(píng)估與管理智能化？”……本次研習(xí)班精心構(gòu)建了從理論到實(shí)踐的漸進(jìn)式課程體系，通過理論教學(xué)與實(shí)操指導(dǎo)相結(jié)合的方式，不僅解析AI賦能華文教育的新趨勢(shì)，也讓學(xué)員完成從理解AI到應(yīng)用AI的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)學(xué)員動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究與教育實(shí)踐融合。

　　在研習(xí)班同期舉辦的第二屆“華僑華人學(xué)研究”學(xué)術(shù)研討會(huì)上，來自全國(guó)64個(gè)科研院所的145名專家學(xué)者，圍繞華文教育研究、華僑華人史研究、國(guó)際移民研究、華商經(jīng)濟(jì)與僑務(wù)工作研究、僑鄉(xiāng)文化與國(guó)際傳播研究等核心議題，為海外華校學(xué)員們上了一堂生動(dòng)的理論課，得到了海外華校校長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。

　　澳大利亞堪培拉華聯(lián)社中文學(xué)校校長(zhǎng)顧豪稱贊本次研習(xí)班洞悉關(guān)鍵，為海外華校提供了運(yùn)用科技賦能教學(xué)、提升效能的新認(rèn)識(shí)，可謂是雪中送炭的智慧甘霖。

　　在實(shí)踐教學(xué)中，研習(xí)班推介實(shí)用高效的AI工具，手把手指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用AI輔助課件制作、作業(yè)分析等。大家紛紛表示，此次研習(xí)破解了日常辦學(xué)中的技術(shù)難題，打開了華文教育與AI融合的新視野，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　瑞典瑞青中文學(xué)校校長(zhǎng)王梅霜最近正忙著編寫優(yōu)化新學(xué)期“啟蒙班”課本，“這次研習(xí)班上，老師教學(xué)的AI新知識(shí)和工具讓我受益匪淺，原來需要用3個(gè)月的時(shí)間才能完成的工作，我現(xiàn)在可以在一周內(nèi)解決了?！蓖趺匪f。

　　“我全身心投入所有課程，在專家老師的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何使用AI。從似懂非懂到獨(dú)立完成，利用AI制成的圖片順利轉(zhuǎn)成視頻時(shí)，我開心得合不攏嘴。”菲律賓僑中學(xué)院(總校)副校長(zhǎng)蔡藝術(shù)說，當(dāng)他自己獨(dú)立使用AI生成了一首歌曲后，第一時(shí)間就分享給1500公里之外的學(xué)校同仁，感到很自豪。

　　“研習(xí)班每一節(jié)課都精準(zhǔn)切中當(dāng)前海外華校的教學(xué)痛點(diǎn)。課程內(nèi)容并非停留在概念層面，而是結(jié)合實(shí)際教學(xué)展開深度講解。從理論到實(shí)踐，全程干貨滿滿?！睈蹱柼m天才教育中文學(xué)校中學(xué)部負(fù)責(zé)人吳云說。

　　“回到課堂，再做學(xué)生，是教育者最大的浪漫”

　　“怎么利用AI制作教學(xué)材料？”“實(shí)踐中感覺文化課吸引力弱”……本次研習(xí)班開班前3個(gè)月，溫州大學(xué)組建了研習(xí)班專項(xiàng)工作組，調(diào)研了解各地華校的發(fā)展需求和遇到的難題。

　　“我們對(duì)ChatGPT、DeepSeek、豆包等AI工具并不陌生，但如何在華文教育中用得專業(yè)、深入，一直是我們?nèi)A校的難題。”吳云坦言，在海外看到中國(guó)大量AI平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)，非常想借這些平臺(tái)助力華校建設(shè)。

　　“若想在這千變?nèi)f化的數(shù)字時(shí)代里有價(jià)值地生存下去，我們就得敞開心扉擁抱新技術(shù)?！辈趟囆g(shù)說。

　　針對(duì)海外華校在技術(shù)應(yīng)用、文化傳承、管理運(yùn)營(yíng)等方面的共性挑戰(zhàn)，研習(xí)班匯聚教育技術(shù)、華文教育、文化傳播、國(guó)際管理等領(lǐng)域的骨干教師，從課程框架的反復(fù)推敲到授課專家的精準(zhǔn)邀約，從教學(xué)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)優(yōu)化到實(shí)操環(huán)節(jié)的分層設(shè)計(jì)，反復(fù)打磨細(xì)節(jié)。

　　“從籌備伊始，我們就力求回應(yīng)海外華校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需求，要讓研習(xí)班成為華校教師的‘充電站’和華文教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的‘智囊?guī)臁?。”溫州大學(xué)華僑學(xué)院院長(zhǎng)、本次研習(xí)班專項(xiàng)工作組組長(zhǎng)包含麗說。

　　“參加這次研習(xí)班，我仿佛回到了久違的學(xué)生時(shí)光——坐得筆直，每一節(jié)課都記滿了筆記?；氐秸n堂，再做學(xué)生，是教育者最大的浪漫。”菲律賓僑中學(xué)院加洛干分校教師劉曉玲感慨，作為華文教育工作者，希望與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)新事物，更好為教育賦能。

　　“我們將繼續(xù)為華文教育添磚加瓦”

　　在研習(xí)班授課期間，“叁元共學(xué)”青少年AI教育項(xiàng)目創(chuàng)始人張慶詳細(xì)介紹了“博鰲全球青少年AI應(yīng)用挑戰(zhàn)賽”的賽制設(shè)計(jì)，華校校長(zhǎng)和老師們?yōu)橹駣^，華校學(xué)子有了更多機(jī)會(huì)參與國(guó)際高水平科技競(jìng)賽。為確保研習(xí)成果在全球華校有效轉(zhuǎn)化落地，研習(xí)班精心搭建各類資源對(duì)接與合作平臺(tái)，拓展海外華校的發(fā)展空間。

　　“遙想18年前，我在英國(guó)辦學(xué)之初只有5個(gè)學(xué)生、一張桌子，到現(xiàn)在發(fā)展成學(xué)生規(guī)模近500人的大型華文學(xué)校，課程設(shè)置越來越豐富，教學(xué)資源和工具越來越完善，這離不開海內(nèi)外在華文教育上的協(xié)同合作?！眰惗貪h語(yǔ)文化學(xué)校校長(zhǎng)張相斌說。

　　授權(quán)“海外招生點(diǎn)”，設(shè)立“藝術(shù)研習(xí)基地”，簽署“中外學(xué)校結(jié)對(duì)”協(xié)議，建設(shè)中華語(yǔ)言文化海外推廣工作站……本次研習(xí)班上，海外華校收獲了各類長(zhǎng)效合作協(xié)議。這些合作不僅極大豐富了海外華校的教學(xué)形式與內(nèi)容，更通過教材輸出、賽事聯(lián)動(dòng)、文化基地建設(shè)，有效拓展了華文教育的公共功能。

　　“我所在的愛爾蘭天才教育中文學(xué)校，就斬獲了6項(xiàng)重點(diǎn)合作成果，涵蓋教學(xué)、AI賦能等多個(gè)領(lǐng)域。最打動(dòng)我的，是這些項(xiàng)目簽完便落地，落地即跟進(jìn)?！眳窃普f，研習(xí)班結(jié)業(yè)后，微信群里幾乎每天都有校長(zhǎng)曬出項(xiàng)目進(jìn)展——合作學(xué)校已回訪、教材已用上、報(bào)名已開始……

　　“此次研習(xí)讓我看到AI賦能華文教育的新可能，也拓寬了華教維度?！毙挛魈m新苗文體學(xué)校校長(zhǎng)楊屹峰說，返回新西蘭后，他已與當(dāng)?shù)厝A校會(huì)商，計(jì)劃逐步引入AI教學(xué)，未來擬組建新西蘭華教聯(lián)盟提升當(dāng)?shù)厝A文教育水平。

　　“華文教育隊(duì)伍里，既有年富力強(qiáng)的帶頭人，也有活潑可愛的新生代。在華文教育的土壤里努力扎根的我們，會(huì)帶著在研習(xí)班學(xué)到的新知和熱忱回到工作崗位。我們將繼續(xù)為華文教育添磚加瓦。”東帝汶中華學(xué)校校長(zhǎng)林福說。

　　“以本次研習(xí)成果為起點(diǎn)，全球華校將攜手探索數(shù)智時(shí)代的發(fā)展新路徑，讓華文教育在技術(shù)浪潮中煥發(fā)新生?！卑惐硎?。

　　本報(bào)記者 王慧瓊

　　《人民日?qǐng)?bào)海外版》(2025年08月06日 第 06 版)